人道主义项目

作为我们教学的一个组成部分,我们鼓励学生参与其中,培养他们的社会责任感的项目。这些项目为学生提供丰富的经验和人道主义问题的理解,无论是通过长期的项目或一次性事件。

萨加玛塔的儿童(尼泊尔)

ecolint学生一直支持在尼泊尔的一家孤儿院从2005年起被称为“萨加玛塔的孩子”一个家50个孩子。这所孤儿院的目的是提供每个孩子接受义务教育以及可能更高的教育,使他们成为积极的公民。更多信息 www.sagarmathasuisse.ch.

10年印度项目

每年自2001年以来一组从基础的所有三个校区的学生已经前往印度南部,体验迷人的文化和工作在泰米尔纳德邦的科代卡那地区的几个托儿所。此行是六个月以上的筹款和团队建设活动的承诺和参与的高潮。旅途中,这发生在复活节假期的主要目的之一,是社会服务。请访问我们的博客更多的发展了十年来读取由于我们的学生群体的努力: //year10-indiatrip.blogspot.com/

难民外展

与试图使他们的方式,并通过欧洲在2015年变得越来越绝望的难民的处境,LGB中学教师马库斯 - 詹姆斯和詹姆斯·史密斯在加莱参观了难民营,承载着希望的消息从学生到一些5000难民。

“这是坚定了我们的决心,做更多的大开眼界。这些消息的影响是深远的,并表明“援助”可以有多种形式。我们的经验和我们相遇的人的故事都呈现给学生,家长和工作人员在一系列组件“。报告马库斯。

在2015年2月份,全学校是由社区参与星期,这使当地和国际组织的嘉宾进行了一系列组件的联合。对话他们带领有助于激发学生的解决方案,显示标签后面的人,并激励他们在实现的方式行事,了解什么可以支持他人亲自获得。

作为一个例子,从莱斯沃斯30件丢弃救生衣 - 其中许多无效假货 - 被组装以形成其中学生来面 - 面与面对他们的危险旅程难民危险的触觉表示一个交互式安装。

正在进行的努力包括支持 www.schoolbusproject.org,弹出一个学校项目,该项目将直接带来改变生活的教育是最需要的地方;定期播放日期从建立难民儿童之间 临终关怀一般 和ecolint学生;这暴露学生生活的难民的日常挑战的教学计划的发展。

你可以继续关注该工作和这里其他学校: //www.facebook.com/educatingaboutrefugeecrisis1

越南

在与合作组织 中篇小说PLANETE,该项目首先是建立一个能与越南人口关系的机会。参与者完全融入村庄的当地生活,并参加一个援助项目,以及在村活动。

谁愿意来就行了学生选择的基于电子游戏厅程序文件,其中包括一份求职信,接受记者采访,并与他们的导师的形式,一年以前的老师负责人进行讨论。

学生必须计划和组织的活动筹集资金,以资助他们的人道主义项目,该项目是通过选择 中篇小说PLANETE.

一个援助项目的经验,促进了社会参与,使学生发现一种新的文化。

“我还没有能解释一下这一趟真的对我意味着除了那些谁和我一起住吧。这是美妙的,大开眼界,最真实的快乐,纯粹的生活。它教会了我对自己和世界,更比什么,它真的把我的生活的各个方面地看待。”格温(2015年)

“这是很难描述的一切,我们经历了,因为这样的不同文化的整个体验真是非同寻常。”西蒙(2015)。

葡萄牙

已经存在了10年,葡萄牙项目继续为我们的学生真正的亮点。此行结合了人道主义建设项目,协同运行 仁人家园 和一个美好的国家,葡萄牙的发现。

与越南的项目,参加这个项目意味着提前一个特别的努力。学生必须筹集资金,以资助他们的行程,并根据候选文件被选中。

“我们确实比预期作为一个群体,我们非常自豪我们所做的工作。我非常感谢参加本次体验的机会,它已经改变生活。”本(2015)

“5天我们的工作葡萄牙炎炎烈日下给一个真正的房子的人谁没有一个前。这真的让我想想岌岌可危什么是真正的全球性和道德。”赫克托(2015)

塞内加尔

塞内加尔的行程有人道主义,教学和文化目标,发展与当地人口,文化和历史机构和该地区的学校富有成效的互动。

所有这些,我们承诺加强我们学校的价值观,目标是在国际团结的系统我们的学生参与活动。

今年的项目包括:

  • 在当地中小学的IT基础设施改善项目
  • 一个程序来构建新的教学空间和翻新现有教室
  • 文化艺术学校交流。